生本教育
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版權所有,2006 年
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生本教育
生本教育 簡介

「生本教育」是由廣州華南師範大學教科所所長郭思樂教授所倡導的教育理念,並且已經在廣東省200多所中小學進行了為期7年的教學實驗。透過實行“生本”的教學方法,學生普遍自信、積極、向上、樂觀,學習出現了前所未有的高質、高效,成績及學習能力比較同齡學生平均高出五成以上, 已被電視台及報章等媒體多次報導,令政府及社會各界人士感到驚奇和鼓舞。

現時本港已有數十多所小學參加「生本教育教學計劃」,用於語文及數學課本施教,期間內地與本港的師生進行過多次觀課、評課、交流研討、教學匯報及分享座談等活動。為確保「生本教育」實驗教材能配合香港教育統籌局的課程改革和發展,2006年9月新學期開始,將由香港“教育出版社”負責出版及製作語文科和數學科的課本及配套,並由郭思樂教授作最後編審;“偉達教育交流中心”仍會繼續為香港學校安排“內地生本導師”到個別學校協助教師集體備課,觀課,評課及指導教學等,有需要舉辦教師培訓的學校只需支付導師費用,無需再支付現時的定額生本培訓費用。

「生本教育」是一套創新的教學理念,倡導教育必須適應兒童,而不是讓兒童去適應教育,兒童成長是教育發展的主體,將“師本”變為“生本”。主張“老師教得少,學生學得多”課堂高質高效,激發學生自主學習興趣,最後學生會得益更多。

“師本”主要是為老師易“教”而設計的課程,而“生本”是為學生易“學”而設計的課程,引導學生對“學習”產生興趣,因為學生擁有“好奇求知”的天性、有自我實現的本能,主動學習產生效率,培養自學能力,熱愛閱讀,樂於寫作。

在語文課程方面,推行“大量識字”及“提早閱讀”;一年級識字“二千個”為主要目標,加上以普通話教學,使用資訊科技,學習“漢語拼音”,就能透過電腦書寫文章。由於“識字”為先,“識字”就可以“閱讀”圖書,大量“閱讀”就能學會大量“詞彙”,學會組織大量“詞彙”就能書寫文章,繼而對學習“寫作”產生濃厚的興趣。

而數學課程方面,則注重把數學運算融入日常生活環境堙A使用多種不同的教學活動,訓練學生對數學的感覺及邏輯思維,由於語文能力增強,提昇對問題的理解能力,不但令學生不懼怕學習數學,反而對學習數學產生無比的興趣。

生本教育的成效
-學生的自發性學習及主動投入課堂
-提早學生的閱讀能力及寫作能力
-學生的思維能力及組織能力提升
-“一文兩語”,提高普通話的水平
-數學基礎鞏固及數學思維的發展

生本教育的理念

  • 教育必須適應兒童,而不是讓兒童去適應教育,兒童是教育的中心本體
  • “師本” 改變為 “生本”
    “師本”=為老師「教」而設計的課程
    “生本”=為學生「學」而設計的課程
  • 引導學生對「學習」發生興趣,因為學生擁有「好奇求知」的天性、有自我實現的本能,主動學習產生效率,培養自學能力,熱愛閱讀,樂於寫作
  • “先做後學、先學後教” 從活動或遊戲中引發學生對學習的興趣
  • 一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生生本教育的教學主旨

1. “先做後學
   讓學生從活動中學習及實踐
2. “先會後教”
   讓學生從實踐中總結規律及成果
3. “先學後教”
   轉變學習模式,擴張空間,讓學生自學
4. “以學定教”
   跟據學生的學習情況及興趣,選擇合適的教學活動
5. “教少學多”
   引導學生進行知識活動,自主學習
6. “小立課程
   精簡教導基礎知識
7. “大作功夫”
   騰出時間和精力,讓學生大量進行活動
8. “五個放手”
   即放手讓學生做課前準備、放手讓學生大膽去想像、放手讓學生提出問題、
   放手讓學生親自實踐、放手讓學生相互評價。
   這樣,學生在學習的天地塈韞[“開放”,更加“自由”。

生本教育的語文
推行「大量認字」及「提早閱讀」, 「認字」為先,「認字」就可以「閱讀」,
「閱讀」引發「寫作」,「寫作」昇華「欣賞、亙評」
* 一年級認字「二千」為目標 
* 普通話教學,穩固發音基礎 
* 學習漢語拼音輸入法,透過電腦即時作文生本教育的特點
~ 不默書,不考試,少功課,少抄寫
~ 多閱讀,多朗讀,多活動,多溝通

生本教育的教師
少改簿,多備課,多活動, 少教學,多交流,多培訓

生本教育的評估
閱讀能力 閱讀態度 認字量  平日作業 多觀察  寫評語

生本教育課程與香港課程
中國語文

生本教育
 -集中認字,形音連繫,略知意義,鼓勵大量閱讀,古詩及詩歌較多
香港課程
 -單元學習,著重分析詞解、句式及內容深究
數學
生本教育
 -學習目標專一明確,
 -小一上學期集中教授數數及加法,小一下學期教授減法
香港課程
 -包含五個範疇


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