今學期我市各小學陸續開了資訊技術教育課。資訊技術課是一門新興的課程，所以對很多教育者來說，採取什麼方法，運用什麼教育理念，才能上好資訊技術課？看了郭思樂教授主編的《教育走向生本》之後，我得到了一個很好的答案：運用生本教育理念進行資訊技術教育課。
當前的教學模式已由傳統模式向生本教育方向改變。生本教育的基本理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，所以資訊技術教育應以學生是主體，培養學生自主學習的興趣；培養學生的創造能力；培養學生的動手能力。小學階段的教學目標主要是使學生建立對電腦的感性認識，瞭解資訊技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用電腦的興趣；讓學生初步學會電腦的使用，培養學生的創新意識和創造能力。作為一名資訊技術教育工作者，本人運用生本教育理念來進行教學，以學生為主體，全面依靠學生，使學生在玩中學，學中玩，取得了不錯的效果。下面就結合我半年來的教學體會，談談自己的看法。
一、形象教學，培養學生的學習興趣。
興趣是學習之源，興趣也是我們最好的老師。生本教育理念提出：由於我校今年才開資訊技術教育課，所以大部分學生也是第一次接觸電腦。對於小學生來講，剛開始學習電腦知識，對電腦懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。所以我就抓住學生這一點，努力培養學生的學習興趣。
例如我在教《認識電腦》一課時，由於小學生初次接觸電腦，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道電腦究竟是個什麼樣的東西，更想切身體會一下操作電腦的樂趣。我就讓大家討論，究竟世界上第一台電腦是什麼樣子的？電腦它有什麼作用？你所瞭解的電腦是怎樣的？學生紛紛舉手，說出自己的看法，從而加深了學生對電腦的認識，為下一步的學習打下了基礎。
二、嘗試動手，自己實踐，培養學生創造能力。
生本教育的行為觀是“全面依靠學生”。“全面依靠學生”就是不僅認識到學生是教育物件，還要認識到學生更是教育資源。教師要充分調動學生的潛能，幫助學生自我發展，培養學生的創造能力。在教學過程中，我瞭解到，學生比較喜歡的是用電腦進行畫圖，我就引入滑鼠的使用，要畫好圖畫，首先要掌握滑鼠的正確使用。在進行滑鼠練習的教學中，我對桌面圖示進行拖動，然後排列，簡單演示，然後給予學生足夠的時間，讓學生自行進行操作，隨意拖動圖示，教學完怎樣拖動桌面圖示後，還讓學生試著自己去改變螢幕保護程式，改變外觀等。在三項顯示屬性修改完後，再讓學生用剛才所學的方法，自己去修改“日期/時間”屬性，讓學生積極把學過的舊知和新知有機的結合起來，不但學得輕鬆，也容易掌握，真正做到了輕負、高效。
三、遊戲教學，增強學生動手能力。
學習興趣是激發創造性思維、開發智力的催化劑，在電腦教學中，有效地激發學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題，我經常利用一些趣味性與娛樂性強的小遊戲來激發學生的興趣。課堂中的遊戲，不是單純為了活躍課堂氣氛，而是在玩中學習知識，提高能力。
《資訊技術》第一冊課本中提供了幾個益智遊戲：紙牌，掃雷和打字遊戲軟體“金山打字通”裏提供的員警抓小偷、吃蘋果、青蛙過河、打地鼠等，通過玩紙牌，掃雷，不但可以提高學生的學習興趣，還可以使學生通過玩中掌握滑鼠的使用；而員警抓小偷、吃蘋果、青蛙過河、打地鼠這些富有趣味的小遊戲，深深地吸引了學生，學生在玩這些遊戲過程中，不知不覺也把指法練熟了，也懂得了一些基本按鍵的使用，例如“換行鍵”、“空格健”、“倒退鍵”、“大寫字母鎖定鍵”等等，這樣同學們就會慢慢掌握了鍵盤的功能和使用方法。所以並不是所有電腦遊戲都是“洪水猛獸”，一些益智遊戲對學生還是有益的，關健教師要正確地引導。
四、自主學習，提高學生創新意識。
我們這個時代需要創新，創新是生本理念中一個重要的內容。“兒童是天生的創造者”、“兒童人人可以創新”。在電腦課堂教學中，要結合生本教育，把生本教育理念應用於到其中。教師只能成為課堂活動的策劃者、組織者、指導者，只起指導、啟發、達成共識的作用，學生才是學習的主體，教師應給學生留有更多的思維空間，把更多的時間交給學生，讓學生自由發揮，在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮；而且還有利於拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。
總的來說，電腦教學應以學生為主體，運用“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念進行資訊技術教育，努力提高學生的創新意識、創造能力和自學能力，所以教師就必須充分運用小學生易於接受的語言和教學方式，使一些枯燥、乏味的知識變得生動、有趣，並讓學生把學到的電腦知識和操作技能運用到實際的學習生活中去，為以後的學習打下堅實的基礎。
